從碩班入學開始的這兩年內，助教一職圍繞在身邊許久，不擅長教別人的我卻非得接下這份工作－「教練，我可以不當助教嗎？」一轉眼兩年過去，當了三個學期半的助教，兩年間也不過四個學期，我想這些經歷肯定對於其他人是特別的，甚至會覺得有博班學長跟你一起當助教。不幸地，沒人可以給你經驗學習當助教－「從今天開始，你就是課程助教了！」

關於作業

大部分的課程都會使用的相同作業，助教只需要發下去給同學們寫就好。若加點變化，這就讓助教苦了，那是為什麼呢？一個小小的更動將更新參考答案、增加檢測方法、準備應付學生難以理解題目的諮詢，單兵作業的情況下，要如何做到全面防守便是一場長期消耗戰。

在學校課程中，也只有幾堂課是週週出作業、交作業，那週週改作業是怎麼一回事！那麼就是一個完全的管線處理，一下子從期初忙到期末，作業格式要找老師檢查、課堂中督導學生撰寫、課後收作業批閱、收到補交作業批改、接獲隔週作業需求設計、進行初步實驗和作業規劃、郵件通知學生 … 等，每週這樣子循環，有時候在想要是突然生病或消失，會出什麼事情呢？好想知道，希望是個可以找個人接替的日子，那麼就能好好地做自己的事情。

永無止盡地思考——這樣的設計會不會出事？誰能來提供更好的解法，能不能再設計得更好了一些？你是否也有相同的煩惱呢？

關於考試

考試不像作業有一陣子的緩衝期，出題面向與準備方向需要跟老師確定，一旦沒有喬好，就會在學生和老師間被踢來踢去，要是讓學生準備方向錯誤，那麼一定會件很可怕的事情。檢查再檢查，還是會有一些描述在當下造成學生無法理解的部分。更擔心的是，知道考題內容也沒有附上參考答案和配分方法。當問答題時更為頭痛，總會有那些出乎意料的答題方法，學生考試當下詢問時，這要怎麼辦呢？例外處理要怎麼給分？

考卷批改又是另一回事，由老師改還是助教改呢？改完就要準備讓學生檢討「助教？為什麼這會錯？為什麼他寫那樣就會對，我寫就不對？」有時候，文字描述總是很可怕的，當我們充分理解這位仁兄時，看考卷的觀點會變成「假設你懂」相反地就是「假設你不懂」，通常都要以後者為主，但如果偏向實作課程時，對於那些實作能力很好，卻不想背誦專有名詞定義的高手而感到惋惜。

最好的解決方法，就是助教都認得出來每個學生和表現，這樣也許會好上一些，一個學期能不能認識一個班級的人呢？有些很少出現和表現的同學，到底要怎麼認識啊！

關於環境架設

在程式撰寫方面，替學生進行環境設定相當苦惱，因為有分成標準與不標準，像我這種非正規教育出來的，只知道一堆網路搜索的資訊結果，哪一種解決方法才是最好的，能帶到下一個運行版本下持續運作，長遠性的規劃！只發現以前課程所遺留下來的資料，大多都有一些毛病在，還有一些尚未描述清楚的部分。「咱很笨，能教教我嗎？上上上屆學長們，你們消失到哪了？」

雜言

當收到同學問程式，時常忘記給予任何嘗試的足跡，只有一份有錯的程序，接著就要助教幫忙通靈找錯誤，你先可以問問一起修課的同學嗎？每次都這樣子的話，咱已經受不了啊，一年、兩年過去，也疲於應付這些，我也想要屬於我自己的救贖啊！

每週跟課三個多小時，又要確定作業題目、生測資和測試，我自己也想鑽研作業，所追求的作業是沒有底的標準，能更好就更好，多給一點意見，讓我也能從中學習吧，為什麼都只有作業寫好就完事？有點傷心，不甘如此地結束，你能驚艷我的，對吧？

從系統環境架設、考試準備、通知學生和課程時替學生除錯，製作課程簡報，修正幾代學長遺留下來的錯誤，撰寫參考解答，追求更好的效能與算法，行政事項的準備，還有外來的委託架設。該經歷的都經歷了，只是一個人忙不太過來，也一直撐不住這麼多龐大的壓力。

然而，要準備離開學校的當下，信箱不時有一些待申請的大一新生信件，其中還會有外系學生想要使用我們課程中使用的系統來學習。系上的轉系考要我弄環境、考題，看來我的人生很不平靜呢 … 一些邏輯說不通的事情發生在身上時，過得是多麼無力呀。